Тема «Рейтинговая накопительная критериально-ориентированная технология оценивания достижений субъектов образовательного процесса»
Умные оценки для будущего России!
В соответствии с распоряжением Комитета по образованию от 19.11.2010 N 1984-р «О переводе государственных образовательных учреждений в режим ресурсного центра общего образования» и решением Совета по образовательной политике при Комитете по образованию от 22.10.2010 Некрасовский педколледж N 1 по теме «Рейтинговая накопительная критериально-ориентированная технология оценивания достижений субъектов образовательного процесса» ПЕРЕВЕДЕН В РЕЖИМ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА сроком с 01.01.2011 по 31.05.2013.
Рейтинговая накопительная система
Рейтинговая накопительная система
РНС – это накопительная, индивидуальная и критериально-ориентированная, инновационная система оценивания достижений на основе компетентностного подхода в образовании.
Образовательный процесс проектируется на основе развития и формирования общих и профессиональных компетенций, каждая из которых развивается посредством определенных видов деятельности. В свою очередь, каждый вид деятельности имеет свой определенный «вес» (оценивается определенным количеством баллов по строго разработанным критериям), что и является основой для разработки РНС.
РНС – рейтинговая накопительная система оценивания деятельности студентов – используется в образовании с конца 50-х годов ХХ века. Слово «рейтинг» происходит от английского «to rate» (оценивать) и «rating» (оценка, оценивание).
Рейтинговая технология оценивания результатов обучения студентов основана на учете накапливаемых ими оценок в баллах за выполнение работ (лабораторных, контрольных, рефератов, тестов и др.). В отличие от традиционного способа оценивания, рейтинговая технология предполагает последовательное суммирование оценок студента по каждой дисциплине в течение определенного периода времени (месяц, семестр и др.).
Проблема оценки результативности учебной деятельности учащихся обозначена в Программе модернизации системы российского образования и основных направлениях развития образования Санкт-Петербурга как одна из ключевых. Необходимость поиска новых систем оценивания объясняется тем, что существующая пятибалльная оценка во многом противоречит тенденциям развития современного образования, так как не соответствует образовательным потребностям современного общества.
Основные причины появления РНС:
- разные виды деятельности имеют разную ценность с точки зрения образовательного результата, а оценка одинаковая, это вносит элемент субъективизма;
- современный преподаватель относится к системе оценивания, прежде всего, как к аспекту взаимодействия со студентами; ему важно, чтобы студент был субъектом в выборе индивидуального маршрута в рамках темы, курса; чтобы студент был более активен в планировании курса и собственной учебной деятельности;
- современный преподаватель относится к учебной дисциплине не как к системе отдельных блоков (лекций, семинаров, лабораторных занятий), а как к единому пространству, в котором, при определенной организации, формируются профессионально значимые виды деятельности и качества; каждый вид деятельности, каждое качество требует от студентов различных затрат, именно поэтому возникла необходимость в определении рейтинга каждой деятельности, ее «цены».
Таким образом, обострение проблемы оценки знаний учащихся связано, прежде всего, с изменением образовательной парадигмы: от репродуктивной (традиционной, догматической, предметно-ориентированной) к развивающей (проблемной, личностно-ориентированной).
Целью введения РНС является комплексная оценка качества учебной работы студентов в процессе обучения.
Главные задачи заключаются в повышении мотивации студентов к освоению образовательных программ путем высокой дифференциации оценки их учебной деятельности; повышении уровня организации образовательного процесса в целом; РНС позволяет осуществить компетентностный подход к обучению.
В Некрасовском педколледже N 1 накоплен опыт разработки и внедрения РНС в образовательное пространство среднего профессионального заведения.
Преподаватели и студенты оценили преимущества РНС: учебный процесс стал «прозрачным», уменьшился «сессионный стресс», так как итоговая оценка стала предсказуемой. «Нет двоек, есть баллы!» – говорят студенты.